五年级的孩子不玩手机,不看电视,热爱阅读,但成绩还是差,是智商不高吗?:绝对不是?安煌媸只豢吹缡樱劝亩痢闭馐欠浅S判愕暮孟肮撸∷嫡娴模绻巧
绝对不是!
“不玩手机,不看电视,热爱阅读”
这是非常优秀的好习惯!
说真的,如果智商不够,那么一定也就谈不上“热爱阅读”了。
因为题主没有说是全科成绩不好还是语文单科(因为这个跟阅读的关系最大)成绩不好,所以我默认为全科成绩不好。
巧的是我孩子也是五年级,而且孩子的学习都是我来负责的,这方面还是有点经验的,所以我这里做一些可能的原因罗列供题主参考:
很多孩子也很爱看书,但是他们更喜欢一些文学性比较差但是故事性很强的书。这种不是不能读,而是其中的“道理”、语言美感等相对的会比一些经典图书要差一些。但是往往他们的故事情节比较吸引人,比如我孩子二、三年级非常沉迷的《查理九世》、《怪兽学校》这些书,说真的,叫我来看这书能有多大的营养啊,但是孩子就是爱看,还反复看,后来我才知道,不仅仅是他,有很多小学生都很喜欢。
还有一些漫画类的书,比如《植物大战僵尸之科学漫画》、《米小圈》什么的,但是好来里面还是有一些科学常识、人文常识以及一些道理在其中的。所以我倒是没反对孩子看。但是孩子们是真心愿意看,也是反复反复看。直到四年级的时候这才不看了。
所以,“热爱阅读”只能说明孩子爱看书,但是并不代表孩子看的书“营养”足够得好。
除此之外,孩子看书虽然是个好习惯,但是如果毫无节制,甚至已经影响到了其他正常学习:比如上课偷偷看、比如不写作业也要看、比如不预习也不复习把时间都用来看书……那么这就是典型的“顾此失彼”了!
如果题主孩子存在这个问题,那么还真的需要限制孩子读书时间了。一方面要注意孩子读的书的质量,另一方面要规划好读书时间。
各科学习关于各科的成绩我分开给你建议吧:
1、数学
正常来说严格按照老师的要求去检查孩子的作业就可以了。一般来说这个年级的老师都会要求孩子们做一些补充题尤其是口算(重点)和应用题。
孩子有题不会或者错了没关系,但是不能放!一定要及时解决,多次出现的错误一定要整理到错题本!
学校的教辅如果发的不够,那么给孩子买一套试卷(书店很多),没学完一个单元就检测一下,只有在做题的过程中你才能发现孩子的不足之处。
2、英语
英语里了背诵是不行的!
单词、词组、课文统统都要背过,如果大人也不会,那么做如下两件事情:一是每天让孩子跟读课本音频,至少大声读三遍;二是默写课文,家长虽然不会,但是一一比对总该会吧?这个不难操作。
如果你不给孩子补充(自己补充或者报班补充),那么坚持让孩子背单词是非常重要的。可以用app背比如百词斩、沪江开心词场、扇贝……有很多,也可以买单词书背,也可以直接拿教材(各年级)背。总之一定要积累。
3、语文
读课文!熟读课文!要求背诵的一定要会背,不能偷懒!
听写,学完一课就听写,听写的时候不要仅仅局限课后几个生字,从课文里找,你认为孩子那个字可能不够熟,那就一起听写着。有个小建议,听写的时候比如是两字词语,那么一次跟孩子说4到5个,这样可以训练孩子短暂记忆力能力。什么时候你能读7个孩子还能记得住,那么这孩子的这方面能力就可以远超常人了(正常也就是5个词就是极限了)。
老师布置的所有作业都要认真给孩子检查!
同样的,所有错题必须及时订正。
买本阅读数题给孩子坚持做,也不用每天都做,但是每周一定要做上几篇。
日记、作文,老师有要求的一定要让他认真写。入果你不知道该如何让孩子认真写,那么你先要求他给你口述一遍或者先打一个草稿,然后再写,坚决不允许一边想一边写!
假如孩子的哪篇作文写的不好,老师批改的评价很低,那么一定要让他重新写!重新找老师批改!
做到以上内容我不敢保证你孩子会名列前茅但是成绩绝对应该属于非常优秀的那一类。
很多时候我们容易忽视这点!
其实孩子在家里的表现往往会跟在学校里的表现是不一样的,很多问题老师未必会及时的跟家长反馈,所以我们不要认为没有反馈就意味着孩子表现的很好!多跟老师交流一下孩子在学校的表现、在家的表现,老师们什么学生没见过?只要你去问,那么他们就一定会告诉你很多你可能都不知道的方法,而这些方法不是网上我们说的这些可能根本就没有针对性的方法,老师说的一定是非常适合你家孩子的方法!而你只需要照做并且继续保持沟通即可!
谁是你的教育指导专家?
一定是你孩子的老师们!
别听网上那些又是没师德、又是课上不讲不可讲之类的言论,跟你没一毛钱的关系!听他们的话,你啥都不用干了!!!别看他们一个个的“义正言辞”,真当遇到事儿的时候一个个跪的比谁都快!
2让我来回答这个问题吧!
不玩手机,不看电视,确实是个听话的孩子。这样应该能够更专心的学习。喜爱阅读是个好习惯,读一本好书,就好像同一个高尚的人在谈话,孩子在书中不仅学到了知识,开阔了视野,也学到了如何做人,等等。喜爱阅读的孩子,语文成绩一定会不错的。
阅读所能提高的,主要是文科成绩,和数学、英语等关系不大。数学,需要的是逻辑思维,需要动脑子,英语需要背单词,需要会话,这都不是通过阅读能解决得了的。
喜欢阅读不是万能的,相反,它可能在一定程度上影响到学习成绩。孩子们的学习时间本来就很紧张的,为了挤那点阅读时间,作业马马虎虎就情有可原了。你说有精彩故事情节的书,是不是魂牵梦绕啊?看到“十"号,是不是会想到十字军东征?看到“丌",会不会想到是哪位将军的马鞍子?看到“→”,会不会想到这是张飞的丈八蛇矛?
鱼和熊掌不可兼得,这儿做得多了,那儿就少了。所以先不要怀疑孩子的智商,智商这玩意儿是不可以瞎怀疑的。
适当降低点阅读兴趣,多在各科上下功夫,成绩就会上来的啊。
我说的对吧,同意的话,就点一下右上角的“关注"吧,谢谢了。
3五年级的孩子不玩手机,不看电视,热爱阅读,但成绩还是差,这是多方面原因形成的,不是完全因为智商不高造成的。
根据加德纳的多元智能理论,人有七种智能即语言能力、逻辑——数学能力、音乐能力、身体活动能力、人际关系能力、空间感知能力、探索心灵的能力。孩子的智能表现在不同的方面,孩子不可能这七种智能都很强,孩子们往往是这方面的智能强,那方面的智能就弱。孩子现在成绩差,可能孩子的优势智能还没有展示出来,现在考试的东西不是孩子表现强的智能方面。
孩子不玩手机,不看电视,热爱阅读,这是好习惯。可是大人注意孩子阅读的书籍都是那个方面的,这些书对孩子的成长有好处吗?一定要选择对孩子成长进步有帮助的书读,比如:四大名著,或老师推荐的书,比如:各种小学生作文书,《 影响孩子成长的162位世界名人故事(下) 》 《感动小学生的100篇科幻》等等。孩子的读书习惯怎么样呢,是走马观花地看热闹啊,还是从学语文的角度研究性的读啊。如果只注重故事情节,考试的时候语文就考不好,如果会读书,懂得故事的情节设计、人物塑造、环境描写啊等,能弄懂书中的经典语句,这些是语文考试能够涉及到的。
孩子爱读书也要分时间地点,如果老师上数学课,可是孩子却读课外书,那就影响孩子的数学成绩了;老师让学生读英语,如果孩子这时读课外书,那也影响孩子的英语成绩。要让孩子知道什么时候干什么事,不仅要爱读书,更要会读书,读懂书。
4我是萌薇,一个阅读爱好者,手帐发烧友,自由撰稿人。
五年级的孩子不玩手机,不看电视,热爱阅读,但成绩还是差,看到这个问题,我分析了一下,大概有这两种情况:
第一,阅读的书籍究竟是什么类型的。我记得高中的时候,我们班坐在后排的那些学生,课堂上都在看言情小说,就是从学校的报刊租的那种盗版书,他们一天到晚看得如痴如醉,老师讲课他们也不听,当然成绩在班里也是垫底的。
都说大量阅读可以提高语文成绩,但是这些人的语文成绩,照样是一塌糊涂。
读好书比多读书更重要。
第二,不要拿成绩来衡量阅读的意义。如果你的孩子很热爱阅读,阅读的也都是好书,那么成绩差,也不要太紧张。想想现在的考试手法,真的能测验出一个孩子的真实水平吗?
我高中班里有一个男生,他平时嗜书如命,看的都是传统文化的书,比如老子,孟子,孔子的书。他可以把《道德经》倒背如流,平时也特别低调,我是跟他成为同桌的时候,才发现他的才华。
一个人的才华就像怀孕,时间久了所有人都能看出来。
有一次我们班组织了一次演讲,全班60个人,只有他的演讲最有深度,赢得了久久不息的掌声。那一次我真的明白了什么叫作文化底蕴。我们那一届,多数人都是87年,88年出生的,只有他是89年出生的,算是我们班里最小的一个,但是论思想深度,无人能及他。
讲真,我觉得我们当时的语文老师,都未必能讲得那么好。
他一直在班里的成绩不太好,高考也考了一个大专,在北京上学。但是毕业后却发展的很好,大学一直在外实践,毕业后薪水也很高,我研究生刚毕业的时候,他已经是公司里的总监了。
如果你的孩子属于第二种情况,读的都是好书,成绩依然比较差。我建议你跟着孩子的兴趣走,没有所谓的起跑线,更没有所谓的固定跑道,人与人都是不同的,不要认为孩子成绩差就是智商的问题。
有些时候最伤害孩子的是父母贴的标签,相信他,慢慢来引导,忘记完美孩子。一样可以教出优秀的孩子。
- 我是萌薇,艺术设计硕士,分享读书 | 手帐 | 育儿,最崇拜的人是木心,希望成为一个能写能画的人。
小学看不出智商。
阅读是好事!我儿子上学前就已经能够独立阅读许多大部头书,痴迷阅读。但是入学后成绩很差,学前班,一年级只7,80分,那时他们班在不停地换班主任,可能是这个影响了,但别的学生成绩都很好,照样90多分100分,就他不行。二年级固定了一个老师,也开始接近90分了。作文不行,阅读理解不行,后来转学进重点小学。作文写不出来,我被逼给他写作文二年多,我说一句,他写一句的那种。那时我就坚信,他读了那么多书不会白读,茶壶里一定有饺子!终于四年级下学期有一天他愿意自己写作文了,立刻成了范文,在讲桌上朗读呢。再后来自己考上重点初中,一阵儿断崖式下跌,一阵儿坐电梯上行。
所以书不会白读的!
6个人观点,欢迎来愤。
首先要看怎样阅读。走马观花式的阅读只是增长见识,对应试帮助不大。如果是深读细读,从中了解作者的写作手法,扩大词汇量,对语文考试有一定帮助,对今后的发展也有好处。但是,只有阅读,上课没有认真听讲,作业没有认真完成,偏离了老师的教学目标,同样是考不好的。而且,小学语文主要是学习字词句,对阅读理解的考查是较少的,爱阅读的孩子发挥不了优势。
阅读不是万能的,阅读所获得的知识是碎片化的,而在课堂上所学知识是渐进式的系统化的,所以,阅读不能代替课堂学习。特别是在数学学习上,不是通过阅读就能提高数学能力的。要想成绩好,还是要认真听讲,认真完成作业。
7孩子喜欢阅读,这个习惯真的是非常好。现在电子产品众多,很多孩子都是喜欢打游戏,玩手机,看电视,对阅读的兴趣越来越少。
但是喜欢阅读,成绩却不好,是什么原因呢?
首先我们不可以将成绩不好和智商挂钩。因为影响孩子的成绩有很多方面,我们需要一一去分析。
很多人认为爱阅读的孩子成绩一定好,我们要打破这个观念。因为阅读的人也分两种,一种是浮于表面的阅读,一种是深度的阅读。
那么浮于表面的阅读和深度阅读的区别是什么呢?
浮于表面的阅读,就是走马观花式的阅读,他的确是看了很多的书,但是他看书的时候,大脑其实是在休息的,他就是在看热闹。虽然他看了很多书,他只是在看情节,觉得好玩,看完一个个故事而已。看完就看完了,非常流于表面,并没有做深入的思考和记忆,没有将书中的内容内化为自己的东西。
而深度阅读的人,会将书中的知识咀嚼吸收,消化为自己的知识,存在自己的知识库中,将新知识和旧知识织成一张知识网,形成自己的知识体系。
所以有很多人虽然读了很多书,但是还是没有什么太多的进步,就是因为这个原因。
第二、阅读不能只有输入,没有输出
有的家长很奇怪,为什么我们家孩子读这么多书,但是作文还是写不好,理解能力还是很差?
因为他没有输出,他不会输出。
所以作为家长,我们要鼓励孩子输出,可以鼓励孩子记日记,写周记。可以和孩子多讨论书中的内容,鼓励孩子讲出自己读完书的感受,收获。满满锻炼孩子的输出能力。帮助孩子积累。
而学习成绩,不仅仅和阅读有关还和孩子的很多方面有关,譬如
1、上课注意力
孩子上课的注意力如何,老师在课堂上讲的都是重要的知识点,如孩子的注意力比较差,对成绩也是会有影响的,所以首先要搞清楚孩子上课注意力如何,帮助孩子培养专注的注意力。
2、孩子理解能力
5年级了,孩子的学科也会比较多,那么孩子在这些科目中,有没有偏科的,有没有听不懂的,如果有不懂的,要鼓励孩子多问,搞清楚。
孩子爱阅读是一件好事,家长应该继续鼓励孩子阅读,并帮助孩子将阅读变为深度阅读,同时还要注意改正孩子的学习习惯。不要因为成绩差就归到智商上,现在的孩子智商都不低,而且孩子不玩电子产品,说明孩子本质是一个比较自律的人,家长只要稍加努力,我相信孩子的成绩会有所提高的。
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8阅读就能成绩好?那还需要刷题吗,还需要报班?还需要家长辅导?看书多轻松,做题多费脑子,说穿了就是不喜欢动脑筋,看书逃避。单词会背了吗?计算都没错吗?应用题都会吗?思考题想了吗?
9爱阅读得看孩子热衷看哪一类的书,抱着什么目的看书。
我以前上学的时候,男生爱看武侠小说,女生爱看言情小说,也是“热爱阅读”,学习也分层,有的成绩好,有的成绩差。
还有几个因为“热爱阅读”被学校处分了,ta们传阅甚至手抄了违禁书。
成绩好是因为分得清主次,把阅读当成了开扩视野、增长见识、课余休闲的乐趣,而不是一味地沉迷在自己的阅读世界里自我陶醉或逃避现实。
“阅读”能帮助孩子更好的理解课本知识和激发学习知识的兴趣,如果得非所愿,孩子“热爱阅读”和“热爱游戏”是一个样的,“阅读”是ta逃避学业的借口,“阅读”的意义因为个体的原因变味了。
孩子成绩差,和阅读的关系不大,和孩子没有学习动机有关。至于孩子的学习热情怎么被损坏的,家长要耐心和孩子沟通并深刻反省家庭环境,一般成绩差的孩子想法消极,精神内耗严重,但只要治好“心病”,什么时候开始振作精神,就什么时候脱胎换骨、焕然一新。
从题主的描述看,和自身孩子沟通少,了解浮于表面,孩子的内心世界五彩斑澜,外界的任何刺激都会引发相应的心理活动,想帮到孩子的第一步就是要知己知彼。
10第一:从情绪上问寒问暖尊重孩子
第二:方法不对症,跟孩子探讨找他的问题,
他需要适合他的一套学习方法!
不是强制灌输!
用爱感化!
用情呵护!