“米小圈”、“马小跳”一类书籍适合孩子看吗?:谢邀。我是维尼妈妈沐滢,我来回答这个问题:米小圈、马小跳都是孩子们熟知的童书IP,内容贴近小学生的生活,且
谢邀。
我是维尼妈妈沐滢,我来回答这个问题:
米小圈、马小跳都是孩子们熟知的童书IP,内容贴近小学生的生活,且大多为注音版,对于孩子在阅读同时练习拼音阅读也能起到帮助的作用。
但是这两套书在内容上并不能算是经典上乘之作,因此在家长给孩子选书的时候,我们会听到两种声音:
第一种,这种书是文化快餐,并不能给孩子提升文学素养,读这样的书就是在浪费时间;书中内容三观不正,对孩子有负向引导;
第二种,孩子别的书不爱看,通过“米小圈”培养起了阅读兴趣,和同学之间也有谈资,还提升识字量,挺好的!孩子没什么不能看的!
因此,从单一角度说米小圈、马小跳是否适合孩子,都不算全面。
若您来问我,我会告诉你,作为给孩子看的童书,它们没什么不能读。
但是怎么读,读多久,我们可以根据不同孩子的阅读基础、阅读侧重点来分析,这种书究竟是否适合你家孩子。
儿童文学作家童喜喜在《喜阅读出好孩子》一书中,将阅读分成必经的三个阶段:
1、低级阶段重在激发孩子的阅读兴趣,让孩子爱上阅读。
这一阶段的阅读特点,强调娱乐性,趣味性。
挑选图书时,投其所好。对方喜欢什么,就尽量给对方提供什么,让对方觉得读书是有趣的,激发起内在的动力。
重在提高数量,让人养成习惯。
挑选图书时,要注意从图多渐渐变成字多,注意图书内容的轻松、流畅、易懂,让对方觉得读书是轻松的,可以囫囵吞枣。
不要强求阅读中字词句如何规范,要重视养成在生活中不断发现问题、有了问题习惯找书解决的习惯。
重在加强质量,让人训练思维。
挑选图书时,务必注意经典性,注意离开阅读舒适区,提高阅读能力。从具体方法上,就要注意图书的分主题阅读、深度探讨。
很多赞同孩子读“米小圈”、“马小跳”的家长,有一个共同的特点:
孩子的学龄前时期阅读几乎空白、没有从小养成良好的阅读习惯,到了小学之后阅读能力追不上,撒不下心来读书,又急于培养起孩子的阅读兴趣。
当孩子遇上米小圈时,他们着迷了,也因此而激发起阅读兴趣。家长们也很高兴地看到孩子坐得住,读得下去。
这也正是孩子进入了阅读的低级阶段。
但也并不是所有的孩子都如此。
有的孩子从小就养成了良好的阅读习惯,在学龄前就饱读经典绘本及桥梁书。
那么,“米小圈”仅仅是阅读口味的调剂,可读可不读,读多了,真的就是浪费时间了!
一般来说,孩子在小学二年级完成阅读低级阶段。
那么阅读基础好的孩子,在二年级即可进入中级甚至高级阶段(我在实践中碰到了二年级可以阅读刘慈欣《超新星纪元》、五年级读《万历十五年》的孩子)。
这些孩子能达到的阅读水平也绝非吹牛,而是每个孩子的基础不同,步调有快有慢,因此,不可同日而语。
那么,让阅读能力强的孩子还停留在培养兴趣、只强调娱乐性、趣味性的阶段,显然从孩子自身角度出发,都觉得“吃不饱”了。
米小圈类读物属于童书中的“快餐”。如果本着培养兴趣的角度出发,孩子感兴趣去阅读,我们做家长的自然要鼓励。
但想通过阅读这样的书来提高孩子的文学水平、提升阅读能力、包括应用在作文上,效果照比经典儿童文学要差一大截。
我和孩子通读“米小圈”,发现语言都很“电视剧化”,遣词造句上以轻松、有趣为主,就是让孩子看一个哈哈乐,没有什么可圈可点的语句能让孩子内化。
我对任何一类童书都本着包容的态度带孩子去阅读。
因为读书就像吃饭一样,我们不可能总吃大餐,偶尔也会吃一次快餐,改一改口味。
每个孩子的阅读水平也不能永远停留在低级阶段,想要向高级阶段迈进,也必将改变阅读内容,在阅读兴趣的基础之上,阅读更为经典的读物。
因此,“米小圈”类童书在我和孩子的阅读中,是有一定的比例的。
(米小圈在我家的书架上仅占很小的比例)
我的女儿今年4岁半,她已经读过《米小圈上学记》一年级。
因为她现在还没有涉及到拼音的学习,偶尔阅读这套书,重点在读图+读字。
当她读“米小圈”的时候,我问她故事好玩吗?有什么有趣的事呢?
她会点头说好玩,总是会说:米小圈好倒霉啊!说完会哈哈大笑一阵。
但是,大部分时间,她依旧是在阅读经典绘本、桥梁书。“米小圈”占我们家藏书总体的1%,阅读时间仅占总体阅读时长的5%。
更多的时间,孩子除了阅读经典绘本以外,还会阅读:
宫泽贤治的《小森林童话》(彭懿翻译)、
安房直子的桥梁书《绿蹦蹦》、《白釉砂锅的故事》、
矢玉四郎的《晴天有时下猪》系列(彭懿翻译)
艾诺·洛贝尔的《青蛙和蟾蜍》系列。
由“米小圈”培养起阅读兴趣的孩子,也不妨在此基础之上阅读我刚刚提到的这几套书。
尤其是《晴天有时下猪下猪》系列,被评为“日本幻想儿童文学”荒诞小说的经典。
我和孩子在通读的时候,不仅被故事的趣味性深深吸引,更深深折服于作者的想象力。
若是孩子到了二年级,在米小圈的基础上可以阅读:
罗尔德·达尔的《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》、
花袜子小乌鸦系列里的《小海伦的秘密》、《我和小姐姐克拉拉》、
《大盗贼》系列、
《猫哈拉商店》等……
当然,给孩子选择读物也不仅仅限于儿童文学类读物。
日本脑科学家茂木健一郎结合自己的专业知识,提出“读书的第一个绝对关键点”:他认为“杂食”,不分领域地杂读至关重要。
一个人沉浸于各种领域,才能发现自己究竟会为怎样的事物心动,真正相信的是什么。——茂木健一郎
孩子可以借此阅读兴趣来涉猎历史、地理、艺术、数学、建筑等不同领域的童书。
例如阅读《写给孩子的山海经》、《DADA全球艺术启蒙系列》(绘本)、DK科普系列的图书……
说不定,孩子在泛泛地涉猎各个领域之后,会对自己感兴趣的部分深入阅读研究。
世界上从没有单一的激发孩子阅读兴趣的方法;
把一个从1岁就开始带领孩子阅读的家长使用的方法、阅读书单,照搬到一个从6岁才开始培养阅读习惯的孩子和家长身上,同样行不通。
孩子的阅读从来离不开父母的指导和帮助。
米小圈里的“负向引导”,其实都可以成为亲子沟通间的谈资和行为引导。
父母不能把书扔给孩子就什么都不管了,而是和孩子在阅读是时候谈论“你认为米小圈这么做对吗?”、也可以明确告诉孩子“米小圈的这个行为不好哦!”
“米小圈”能不能读不是关键问题,关键是家长如何带领孩子进阶阅读的第二、第三阶段,而不是让孩子一味地沉浸在最原始的满足乐趣的阶段。
希望我的回答对你有帮助。
2我家孩子目前二年级,说一说我的经历和看法!因为幼儿时期的纵容,因此孩子上一年级时基本处于文盲的状态。老师的要求是从绘本开始读起,因此把幼儿园时候买了但没翻过的绘本都读了个遍。逐渐的孩子识字开始多了起来,这时就需要读一些文字相对多一些的图书。买过很多所谓的推荐图书,但孩子似乎读起来兴趣不大,后来孩子回来说同学们都有米小圈,所以也给她买了一套米小圈一年级,孩子第一次一边读一边笑出了声,并且每天放学抓紧一切时间读书,读完之后还会和我们分享书中的故事以及书里面人物做事情的对错。识字量也迅速上升。从此以后对阅读产生了浓厚的兴趣,一年半以来已经读了大大小小四百多本书,每天几乎只要有时间就读书,上到人文历史,下到笑话轶事,什么都读。现在有些知识比我都丰富。所以看到有人评论说,这些书没营养,我简直觉得这是个笑话。对于一个刚接触文字和阅读的孩子来说,什么样的书才是有营养的?名著有营养,孩子读的懂吗?能体会到名著的意义吗?别说一二年级的孩子,成年人看名著多数就是看的故事情节吧?吸收什么营养了?所谓兴趣是最好的老师,首先得让孩子对阅读有兴趣,循序渐进,才能让她读一些更有含义的书,她才不会反感。曾经看过一个外国作家写的文章,他爸爸小的时候就让他读一位名人的书,对他来说晦涩难懂,从此之后他再也不读那位名人的书了。他的爸爸初衷是好的,但是却恰恰起到了反作用。这就是活生生的例子。所以我认为,阅读还是首先从兴趣出发,尤其是小孩子,只要是孩子愿意读的书,没有什么三观不正的内容,什么书都可以读,至于那些所谓的好书有营养的书,世界上好书有营养的书多的数不胜数,大可以等孩子有了兴趣之后自己就会主动去读了!
3合适的阅读如何影响孩子的一生
我是刘老师,我来回答你的问题。米小圈,马小跳是非常好的小学课外读物,适合孩子们阅读。为什么呢?
内容复合小学生年龄特点,都是身边的小故事,能在书中找到生活中的同伴。内容好理解。
文字大,方便学生阅读。文章配有插图,图文并茂,吸引孩子的注意力。
我们家长在给孩子选择读物时,往往选择名著,论语,有些内容孩子理解起来较难,孩子阅读兴趣慢慢没有了,所以小孩子最好选择贴近生活的服务,好理解,能读通的,不要贪大,贪多。等孩子阅读兴趣,识字范围广了,再为孩子们提供字多的书。
如果孩子一直不是太喜欢阅读,一定从图多字少的读物开始,注重亲子阅读,注意阅读兴趣的养成。
阅读是一切学科的基础。有的孩子数学不好,是问题读不通,读不明白。有的孩子五六年级了,读课文还丢字,断句有问题,而家长还让孩子读名著,不能正视孩子的问题,方法不对,让孩子距离阅读越来越远。
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我是不反对这一类孩子爱看的书!闺女现在三年级,一年级为了让她爱上读书,给买了一套米小圈,没想到,就因为这套书,孩子强烈爱上了阅读,米小圈,马小跳之类的书已经全部看完了,我没有全买,平时周六就去图书馆看,因为有兴趣,所以只要去就会百分百认真的看,现在三年级,西游记,鲁滨逊漂流记,小王子,小公主,好多好多名著都爱看,现在正在看巴黎圣母院,其实我比较感谢米小圈之类的作者,至少能让孩子爱上阅读,如果没有兴趣,再好的书不爱看也没有意义!
5在回答这个问题前,先看两张图片
这是今年4月份出来的中国作家的榜单。从版税上来说,童书的版税完全超过作家榜的前三名。而排在两人名的分别正是米小圈和马小跳的作者。
不得不承认这两本书在孩子们中受欢迎的程度。原因是这两位作者对孩子的学习和校园生活描写的符合孩子的心理。切近他们的生活。从这些主人翁的身上还是能看见很多孩子的影子。总体来说,两种读物故事情节轻松有趣。加上现在配图漂亮。很多孩子就更爱不释手了。
大部分担心的家长主要是认为两个主人翁太过于调皮捣蛋,尤其是米小圈,整日调皮捣蛋,和老师作对,不写作业,不爱学习。特别害怕自己的孩子看了会和这样的孩子学习。
其实回想起刚阅读时,我们不也带孩子看大卫不可以,淘气包亨利。
但是仅仅是阅读这类书是不够的。从内容来说,故事有趣但深度不够。这种类型的书,其实也相当于我们大人世界中的快餐书籍,偏向于有趣,简单,但是不会对孩子有太多的启发性思考。所以,这类书籍读的玩可以,但是不适合当作经典反复阅读。
此外,阅读此类书籍,需要对于孩子做正确的引导。教孩子正确看待书中的现象。
6很多家长认为,先看这类书,让孩子养成阅读的习惯,殊不知,如果孩子看多了这类书,根本看不下其他的诸如童话少儿科普等书籍。
就像大人看惯了网络小说,很难再去看名著一样!!
好的书籍,并不是简单的喜欢看,而是要引起疑问,引发思考!!做出正确的世界观导向!而不是一味的娱乐!!
7我儿子的书,有米小圈也有马小跳,现实就是他追着要买,买回来后翻了一遍就不看了,然后几本笑猫日记压根不看,口袋里的爸爸当时很喜欢,自从看了哈利波特才发现那些好弱智,他自己说的,目前在看《基督山伯爵》,完整版的,我说太厚了,等长大些再看,他还不乐意,理想是当宇航员,所以有很多科幻类书,每个卧室客厅床头都有书,随时可以翻看,喜欢的书会十几遍的看,我买书就是特别挑剔,当时选择米小圈也是作为从绘本到文字的一个桥梁,但我会不断给他渗透更好的书,因为我个人喜欢看书,提起他的兴趣后才会买回来阅读
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我孩刚上一年级,“米小圈”孩子确实挺喜欢。在我看来,轻松幽默的图书,孩子有兴趣读、喜欢读,能培养孩子的阅读兴趣,初期可以给孩子看看。另外除了轻松幽默的,也可以配些经典的故事书给孩子。
培养阅读兴趣最关键美国心理学家费尔德曼,按孩子的心理发展阶段,将阅读分了五个阶段。
- 学前期,认些字,掌握些阅读的基本技能。
- 小学1-2年级,开始阅读,认字、认词,通过语言将汉字组成词,学习语音转录技能。
- 2-3年级,流畅朗读,但不太理解句子意思。
- 4年级至初中结束,理解意思,为某种目的阅读,阅读作为一种学习。
- 高中及以后,阅读理解深层次的意思。
因此,阅读初期,可以给孩子读些类似米小圈等幽默风趣的故事,激发孩子走进图书、爱上阅读,培养阅读兴趣是关键。当然,在给孩子选书时,可以再选些优秀的短篇故事,配套阅读。
- 学前阶段选择带配图的绘本。
- 一年级选些短篇故事。
我孩的阅读例子,发现短篇幽默风趣的故事,娃们更喜欢,这里给您推荐一套山东省教育部门推荐的《笨狼的故事》,短篇幽默风趣的语言,又有深意。另外米小圈也可以,每篇里重点的词语用绿色颜色标准,孩子在阅读时掌握一些词汇。
- 配套些经典故事。
另外可以选些比较经典的故事,像《了不起的狐狸先生》和《木偶奇遇记》等也比较适合阅读启蒙,只是文章篇幅长,初期需要我们陪着孩子阅读。
- 尽量不选择漫画书。
- 根据孩子的兴趣来。
每个孩子的兴趣不同,喜欢的也不同,可以根据孩子的喜好来,只有他们真正喜欢的才能坚持去读,有了兴趣才能坚持读。
写在最后阅读是个循序渐进的过程,培养好孩子的阅读习惯,再慢慢选些经典图书,让孩子广泛阅读。初期,用短篇轻松又接地气的故事,激发孩子的阅读兴趣也不错,您说呢~
9我女儿读二年级,不爱阅读,一让她读书就感觉被石头压着一样,给她买了很多本小学生读物都是硬着头皮走马观花的读。但是一看到《米小圈》就爱不释手,睡觉前也只听智能音箱里播放的《米小圈》,什么铁头,大头,只要是做坏事,女儿一定记得牢,其他的一概不知,不仅如此,一听这样的故事就没停,睡也睡不着,就是要入魔的节奏。以至于我坚决制止,不再让她看不再让她听,坚持阅读其它书籍,坚持睡前听放松的音乐,慢慢的,我女儿也就没再听了。学坏容易学好难。虽然每篇故事的结尾都有“老妈评语”,但我女儿记住的只是米小圈的坏习惯坏行为,却很难记住“老妈评语”所讲述的道理。所以我不觉得看《米小圈》、《马小跳》对孩子有什么帮助,相反可能会让孩子的品性朝着不好的方向发展。
10我孩子一部分的书。低年级的书送朋友了[灵光一闪][灵光一闪][灵光一闪]