学历史到底有什么作用?初中学历史,高中学历史,大学也学历史,背年表、背地名、背姓名记背景影响,学这些历史到底有什么用?有人说历史可以使人明智,可以鉴往
多学历史有什么用?
历史是一门必授课,不懂得历史岂不是就跟不了解家庭情况一样,成了聋子,瞎子一样了。
学习历史也需根据文化水平的高低,学得多少理解得深与浅也有着很大的关系。
学历史有什么用呢?它能托宽眼界,了解世界,哪个朝代是怎么样形成,都有哪些先辈对文化,科学,医学发明创造做了什么样的貢献,经历了多少个朝代,哪些朝代在什么地方建都,正义与非正义的斗争都出现了哪些人物,这都得慢慢学习,由浅而深再探讨它的历史真实性,用自己的观点进行分析。
例如孙子兵法,三十六计,过去引用于打仗,现代人把它用在商场之中,这是老祖宗留下的瑰宝,不光中国人在用,连外国人都在用,斧底抽薪,偷梁换柱,暗渡阵仓等等在商业上不亚于战场之上。
另在日常生治中也有莫大的好处,可以学习利用,特别是在闲聊中别人讲得津津有味你不学历史,是两眼一抹黑,接不上茬,要是搞营销业务的就明输别人一筹,人家认为你胸无笔墨,也不利于工作。所以历史是必授课,个人水平有限,浅谈看法。
谢谢,
学习历史,我们可以让我们了解历史,
我们伟大的中华民族!是优秀的民族,是智慧的民族!是勇敢,坚强,团结,文明礼貌的民族!
学习历史,了解五千年文化传承,朝代更替,宫庭争斗,权力交换的血腥搏击!权力的游戏,有巨大的诱惑!
学习历史,使我们了解,中华民族是伟大的,优秀的民族!世界在悠悠的历史长河中,世界上四大文明古国,古中国,古罗马,古希腊,古巴比伦,在长期的战争中,分划瓦解!三个古国己经飞灰烟灭,土崩瓦解!
只有伟大的中国,经历过无情的历史洗礼,仍然象巨人一样屹立在世界的东方!
学习近代史,使我们知道了,祖国的强大,是中国共产党的丰功伟绩!
学习历史,我们以史为鉴,开创美好未来!
学习历史,使我们自豪!学习历史让我们振奋!为我们是中华民族的子孙后代而骄傲!
谢谢,个人想法。
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伟大的中华民族有几千年的文明史,今天我们学习历史,对于伟大的民族复兴有很大的作用。以史为鉴可知兴衰,我们汲取古之精华,运用到我们现在的改革开放和一带一路事业中,定会有大的益处。
4学习历史可以知道人类的发展。列朝列代的转折和变迁。吸取前人的经验教训,古为今用,洋为中用。这是我本人的看法。
5学历到底有没有用?
学历也就是个开门的钥匙而已,比如,去一家公司应聘拿出学历,这样就可以进入考官的视野里等等。我们也都常常能听到人们说,若没有学历,你即便是英雄也无用武之地---就是说的这道理。
但是,随着社会的发展情况是有了许多变化,甚至某些领域已经推翻了这种社会积习,比如,你可以自己创业等,或进入自己家族企业等等。“是金子放到哪里都会发光的”就在我们眼前,而铁饭碗时代也渐渐褪色。
所以,我的观点是自强不息,与时俱进,注重于自身修养,个人能力递增。这个大前提下,学历倒是不怎么有什么用,尤其借故学历而投机钻营心理是更不可取的。
6与国家民族有利,是中华文化的根
历史不能遗忘,中国历史、文化为何能屡经沧桑而不断?就是自古以来中国历代统治者都十分重视历史,并通过历史来教育当代人民、后世子孙。统治者自身也效法历史或者通过历史警醒自身。历史是不仅仅是王朝更替、家国兴亡,更是一个民族、国家的文化积淀。它包罗万象:政治、经济、文化、军事、教育等各个领域的演变发展共同构筑了一个民族、国家的历史。
历史可以增加国家、民族的凝聚力。一个国家、民族的形成不是疆域决定的而是漫长的文化认同、精神凝聚。历史影响着一个民族、国家的现在、未来的方方面面,特别是政治、教育,就是通过对历史的学习潜移默化的形成民族、国家的文化认同。不然为什么韩国、印度、日本等诸多国家都不惜串改历史教材,罔顾历史真相呢?。学历史不仅是个人的事,更是一个民族、国家的历史责任。水无源不流,树无根不长,不学历史不知过往,一个民族、国家怎么会长久呢。
辩证唯物主义认为一切事物都是变化的,历史也是如此。历史的演变有其自身的规律,无论是政治、经济、文化、军事、教育等各个方面都遵循着这种规律。我们的认知不可能超越这个时代,虽然当我们回顾历史发现历史的现象、观点与今日相同甚至超越了我们的时代。但它在历史中出现总是有自己规律,有其合理的地方。我们常把历史比作河流,顺着河流逆流而上我们可以找到我们来的地方,不仅是中华民族的发源地还有民族文化认同、精神沉淀的源头。顺着这条河流顺流而下,我们就可以找到我们前进的方向,不仅是政治、经济、军事的强盛更有民族文化、精神的复兴。
个人也是如此,民族精神、民族气节、民族文化深深的扎根于每一个中华儿女心中,流淌在血液中。这种民族文化、精神的认同超越地域、时代,却在历史演变中更加深刻。一个人有他的性格,这种性格是在环境、遗传、家庭、教育的综合影响下形成的。一个民族也是有性格的,这种性格是在历史演变中积淀而成的,并深刻影响个人。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
学历史可以增加个人的见识,提升自己辨别是非的能力。司马迁说:究天人之际,通古今之变,成一家之言。学习历史可以了解前人的经验,指导自己如何做事。纵向看学历史可以了解一个国家、民族、文化、事件、人物的来龙去脉,横向看可以了解各个时期各个国家、民族、文化之间的关系。历史真正的魅力不在于它扑朔迷离的面纱,也不在于它波澜壮阔、波谲云诡的故事,而在于它对后世的指导意义。
(历史)
1、学点历史的价值浅层次就是谈天说地,显得博学,和人有话题,并有一种获得感。再者多一点文化总不是坏事。
再一个层次就是理解历史中的规律、现象,通过自己的实践,加深对他们的理解。
(历史周期)
深层次就是理解历史进程,并能熟悉自己在历史进程中的位置。更有可能去抓住历史机遇,实现个人命运与历史进程的结合。
显然这个层次的学习需要很高的悟性、阅历与时间,可遇不可求。
2、为什么不以历史为专业客观而言,学科的科学化是好事也不是好事。好事就是规范、标准,坏事就会陷入形式主义,渐渐空对空。
比如有人就以规范为荣,借以觉得自己比民科高很多。如果以走正步就觉得职业军人比非正规军优秀的话,也可以这么理解。
(民科)
我记得有个朋友毕业论文在前人基础上辨析两个概念,论证的很精致,逻辑也严密。获得了专家的一致好评。但总感觉这个概念有点说不过去。就像都认为古代史中央集权,你给中央集权定义了下,然后找了材料证明没那么中央集权一样,然后引入文化一些概念,又谈了谈。
花了很多功夫,发明了新问题。
汉朝也是这样,最初官方确定的学术圈子是今文经,在脉络发展中,每个字都能解读出好多,出了好多书,并且视自己为正统。后来出现的古文经自然就是民科,大家就争论争论,各种空对空,也一直弄不出个所以然。到汉末的时候,孔融等新一代年轻人直接迷茫,说出了很多今天都觉得不适合公开说的话。
(今古文经)
本来是通经致用,结果演化成了空对空。这虽然符合演化的一般规律,但如果不是想通过这条路往上爬,也就未必非要沉迷下去。
学习历史是很有价值的,以历史为职业并不是最有选择。古代那些历史大家也不都是职业历史学家,司马迁是汉武帝的秘书、司马光是帝国的重臣。
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关于学习历史的作用,有两句名言,第一句:以史为鉴,可以知道兴替;第二句:读史使人明智。不过,大道理谁都会说,切身体会不是每个人都有。
意思很明白,学习历史可以懂得历史上为什么会有“大唐盛世”、“同治中兴”,为什么会发生农民起义、改朝换代,明白“其兴也勃焉,其亡也忽焉”的历史规律。毛泽东对时局之所以有深刻的洞察力和理解力,领导中国革命取得成功,这与他熟读二十四史、《资治通鉴》不无关系。
不过,毛主席是伟人,普通人学不来。对大多数普通人来说,不参与“治国平天下”,这句话没什么太大的意义。如果一定要说有意义的话,平时跟朋友吹吹牛、侃大山还是很有用的,激扬文字指点江山啥的,好像很有才;对键盘侠也有作用,长篇大论谈古论今,好像“未出隆中知天下”。
学习历史,可以让人变得更聪明。这句话对我们普通人才更有意义。具体如何让人变聪明呢?首先来看几个历史故事:
1、苏秦:
苏秦是战国时期著名的纵横家,游说六国合纵抗秦,背六国相印。在苏秦的传记里,苏秦初出茅庐游说失败,穷苦潦倒的回家时,家人对他的态度很有意思:
归至家,妻不下紝,嫂不为炊。父母不与言。苏秦喟叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。”
妻子和嫂嫂不给他做饭,父母也不给他好脸色看。苏秦倒是非常理解,亲人之所以对自己这种态度,全是因为自己没做好。于是继续刻苦攻读,后来终于功成名就。当他背六国相印,车马相拥再次回家时,又是另一番景象:
苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视,俯伏侍取食。苏秦笑谓其嫂曰:“何前倨而後恭也?”嫂委蒲服,以面掩地而谢曰:“见季子位高金多也。”
对照成功前后亲人的不同态度,苏秦于是感叹,连亲戚都嫌贫爱富,何况他人!于是给了很多金银珠宝给兄弟妻嫂。
2、陈胜:
秦末农民起义军领袖陈胜未发达时,一天在田里干农活,休息时跟同村人闲聊,突然对朋友说了一句“苟富贵勿相忘”,那位朋友牢牢记在心里。后来陈胜做了起义军领袖后,那位朋友还真记得这事,找上门来求陈胜安排个好工作。陈胜开始也很高兴,给了他一个官位。后来,那位朋友到处跟别人说陈胜之前干的不那么光彩的事。有人向陈胜打报告,说这家伙到处乱说,损害了陈胜作为领袖的光辉形象,陈胜一气之下将那个朋友砍了头。
3、蒋干:
蒋干与周瑜是同学,后来周瑜辅佐孙权,蒋干给曹操办事。赤壁之战时,曹操想派人去策反周瑜,由于蒋干自认为与周瑜有同学之谊,周瑜怎么着也会给几分薄面自己,于是自告奋勇去策反。于是这两个同班同学上演了一出又一出利用与被利用的精彩故事。最后决战时,当蒋干这个老同学没有利用价值之后,落了个被周瑜砍头祭旗的下场。
我认为,学习历史,重要的不是记忆,而是思考。最好的学习方法,是将历史与现实去做对比,去分析,以史为鉴,活学活用。借用一句歌词:“借我借我一双慧眼吧,让我把这纷扰,看个清清楚楚明明白白真真切切”,这双“慧眼”,就是历史。只有这样,历史才会鲜活,才有意义,插上了“历史”这双翅膀,你就是智者。
9凡是知识和文化都有用
10学历史,知兴衰。社会贤达,治国平天下的中流砥柱没有不学不懂历史的!建议大家关心国家大事的同时,牢记历史,学习历史,以史为鉴。为中华民族伟大复兴出力献策!