请高人指点:学生作业没写完,老师不体罚放学后不许补写该咋办?:遇到这类事情的确很难办,但再难办的问题也要解决,俗话说办法总比困难多。学生作业没写完,老
遇到这类事情的确很难办,但再难办的问题也要解决,俗话说办法总比困难多。
学生作业没写完,老师首先反思原因在哪儿?是老师布置的作业量过大,学生完不成?还是学生基础太差,根本就不会做?还是学生懒惰,压根儿就不愿意做?
一把钥匙开一把锁,问题的症结找到了,才好因材施教,才好对症下药。如果问题出在老师身上,老师就适当减轻学生的负担。在这里提个人建议,学生作业不妨分层次布置,作业分为基础知识测试题、能力测试题和拓展性练习题等,学生学习程度不一样,老师布置作业的难易程度也有区别,让学生跳一跳就能摘到桃子。
如果问题出在学生身上,就要与家长沟通了。其实,学生的问题大都与家庭教育有关,与父母的言传身教有关。教育学生离不开家长的理解支持,学生的作业经常不按时完成,老师一定要及时与家长联系,与家长共同教育学生立即改正,否则这几个学生可能会影响到整个班级,到那时悔之晚矣。
无论何种情况都要坚决发对体罚学生,也不提倡放学后留学生补写。作为教师首先要学法懂法用法,千万别做法盲。
2孩子家庭作业没做完,你作为家长想什么呢?赶紧每晚督促孩子做完作业啊!先让孩子做完作业再说,和老师打个招呼,哪怕作业适量少做些!
3你是希望老师体罚吗?
我觉得这样挺好,作为家长你可以自己看看那些作业对于你的孩子来讲有没有做的必要。比如写生字,如果孩子都会了,不写就不写吧!如果那些作业恰好是当天知识的巩固,那就在家里让孩子补上,老师不让补写你就让孩子写另外本上,你给看看孩子掌握了没有,掌握了当天的新知识就好了,其他的都不重要。
另外要认真分析孩子为什么没写完作业,有针对性地解决问题。
4很简单的办法就可以搞定,你就主动问问老师这样做为了什么?
这样做你就可以得知真相了。不过呢,我在这里可以帮你揣摩一下老师为什么这样做的几种可能性。
一、老师这一次布置的作业难度大了,有不少同学都不会做,都没有做好,老师要留到明天课堂上去讲,所以不许孩子们放学后补做。
二、这次作业布置多了,很多学生来不及做好,干脆没有做好的就不要再做了,因为学校有规定不给学生留家庭作业回家,所以不许孩子放学后补做。
三、这次作业布置多了,而且非常简单,其中有些属于机械性重复,做不好无关紧要,没做好干脆不用再做了,不影响巩固知识,不影响学习效果,所以…。
四、别的同学都按时按要求做好了,唯独你孩子因为作业时没有抓紧时间做,给耽误了,为了给他以惩罚,故而不许他再做,让他好好反省,长点记性,吸取教训,下不再犯类似情况,故而用此方法以示惩戒。
五、这类情况你孩子已出现不止一次,属于屡教不改了,(甚至防止他补做时抄袭,这种可能性极小,可以视着没有的事,)老师不让他做,是要孩子回来告诉你,暗示你主动联系老师,老师要向你反映孩子最近学习上的反常情况,求得家长你的配合。
前三种情况,不是你孩子的原因,你不必放在心上,老师自然会自己处理好工作中的粗疏和失误的问题。第四种情况,你也不必太在意,不过要提醒孩子几句,免得再有下次或下下次。
第五种情况,你得引起髙度重视,必须及时联系老师,了解有关情况的细节,协助老师帮孩子改掉毛病。
不过呢,我还是为你高兴,你的孩子还是比较优秀的,他回家能够和你们主动交流(反映)自己在学校里的学习情况,这说明他在班上成绩不错,表现良好。这说明他非常诚实,诚实是做人的根本,有了这个根本就不怕他将来成不了人才。他能够回来和你交流,这说明孩子和你们之间相互信任,家庭非常和谐,感情深厚,既是父母子女关系,又是无话不说的好朋友。在这样宽松而又充满和谐和气氛和浓厚亲情的家庭环境里成长起来的下一代应该是比较优秀或者说是非常优秀的。
以上说到的几种情况,哪种可能性最大呢,不妨,你打个电话跟老师联系一下,问问这到底是怎样的一回事。顺祝你的孩子健康成长,更加优秀!
5
我一般是先询问学生:“你作业没写完,一定是遇到了麻烦,你说出来看看,我们能不能商量出一个办法来帮你解决这个问题?”
一般学生都不会和老师冲突,他们都会看到老师的善意。
然后我们一道讨论,到底遇到了什么麻烦,再讨论具体的措施。麻烦包括知识上的困难,包括学习习惯学习方法等等,比如前两天,没有完成作业的学生有的告诉我,他看到作业老爱睡觉,有的学生说,他看到作业会害怕。有的学生说,他不想做作业等等。
下次作业再出现问题,再讨论。
你之所以提到两种方法,体罚和推迟回家,很可能就是你和学生的之间是什么关系以及教育的目的是什么还需要反思一下。比如,我认为老师是帮助学生成长的角色,老师有管理者身份,也有促进者身份,而且后一种身份经常被忽略了,老师过于依赖严厉处罚手段,一般意味着老师自己不爱学习却又要求学生爱学习,没有办法又想高效,把师生关系理解成要么你怕我服从我,要不我就放弃你之类。
另外,多看书也挺好。
勤能补拙是很好,但不能用学生的勤来补老师的拙。