如果老师给你的孩子留的作业是回家数1亿粒大米,你会如何做呢?:老师要的是解决办法,你非得认为老师是为难你,那有什么办法。只需要数出100粒米,称出重多少,
老师要的是解决办法,你非得认为老师是为难你,那有什么办法。
只需要数出100粒米,称出重多少,再乘以1000000算出总重量,就可以了。
相信这样的办法,很多人都想得出来。只不过被先入为主的思想,认为老师是在刁难孩子,刁难家长的观点,觉得老师“不可理喻”所左右。
好吧,我们再假设老师确实故意刁难孩子和家长。一个班有40个孩子甚至更多,老师要刁难孩子和家长,就必须确定孩子的米的数量准确,40亿粒米,老师会这样为难自己吗?
换一个角度看问题,和考试一样,摸清楚出题老师的意图,才能拿得到高分。
2老师说说谁当真,
装上两袋去应差。
如若老师心怀疑,
倒下请他细过数。
3就当数学题做,然后给老师用车拉去,让老师数一遍。
4一粒米的平均重量是0.0715克,1亿米的重量约是0.0715×100,000,000=7,150,000克,换算起来是7.15吨。老师这是要发财的节奏!
5我会称出千粒重,计算出亿粒重,让孩子明白一亿粒大米是什么重量和体积。然后让孩子向老师汇报一亿粒大米是如何数出来的,有多重。
老师的目的肯定不是让孩子数一亿粒大米,但凡认为老师混蛋的,孩子是学渣,家长一定也是曾经的学渣。
6看了下回答,很多回复都是满含着恶意、充斥着戾气,有人说,数1亿粒米是中国教育的悲哀,但这么多暴戾的声音才是。如果家长把这样的情绪毫无顾忌的传递给自己的子女,熊孩子不诞生都对不起父母的一身熊打扮了。
首先,题目没有告知这是多大孩子面对的作业。如果孩子才上小学,对数字、计量单位并不敏感,我是一定会第一时间和老师取得联系,问清楚老师出题用意的。因为对于超出小朋友认知范围太大的知识,操作不当只会拔苗助长,没有实际的教育意义。
但如果孩子是已经掌握了一些基本的计量单位、也初步对亿有了了解,那么,我会引导孩子去思考。亿是一个很大很大的数字,我们一般人对它是没有明确概念的。那就要将这个数字进行拆分,以100为一份,那么100份就是1万;以1万为一份,100份就是一百万;100份一百万就是1亿了。
这是一个帮助孩子梳理数字关系的过程,对于认知庞大的数字会有很好的帮助。
图片是200粒米和一张标准的银行卡的对比。
由此,再来数1亿粒米,相信孩子就能产生一些想法了。将100粒米称重(也可以是1000粒或是其他的数字,只要能够合理拆分即可),然后基于100粒米的重量就可以知道1万粒的重量,最终一步步推导出1亿粒米的重量。
所谓数出多少,不能只看表面的“数”这个字,别说亿级别的了,就是1万粒米,人都要数好半天,中间还不能出岔子,否则还得从头再来。所以这本质上根本就不是一道数数的题,家长们不要乱带节奏,别让死脑筋害了孩子。
顺便,有的答案是让孩子背10斤米给老师,说这就是1亿粒,这就是典型的无知+野蛮了。
我用自己家的大米称了一下,500粒米是8.5克,600粒米是10.2克,700粒米是12克。这样的话,100粒米的分量大约就是1.7克。1万粒是170克,1亿粒便是1700000克,折合成千克是1700千克,也就是1.7吨。如果按照某些回答说是10斤米交差,抱歉,那只有不到30万粒。
当然,米有大小之分,我用的是东北大米。
这是一个动手+动脑的过程,家长们,请不要用自己的懒惰毁了孩子的思考和动手能力。
7简单,给老师背十斤大米,跟老师说,”一亿粒,一粒不多,一粒不少,不信您可以数。”
8一公斤大米大约60000粒,一亿粒就是1666.667公斤大米,谁家有那么多大米啊[捂脸],老师的目的是让数一亿,又没问一亿粒大米有多少,所以老师留的应该是道磨嘴皮子题[捂脸]
9太简单了 我会立刻给老师一袋大米 这就是一亿粒 不信自己数
10这很容易。随便拿一袋大米:这就是一亿粒,请检查。