中小学教育真正需要什么?最近看了好多关于中小学教育的事,想问下大家知道中小学教育真正需要什么?又为什么需要?城镇和农村学校及教师现况:中小学教育真正需要
中小学教育真正需要什么?
当把每一个学生,真的当成自己的孩子来看,真正的需要,我觉得应该是下列:
第一,两个健康:心理健康、身体健康。
我把心理健康放在第一位。很重要。经受得了挫折,胜利了 不骄傲,失败了不气馁。懂得感恩,懂得尊重人,能正确对待社会上的不良现象和不良思潮。甚至有点铜豌豆精神,打不垮,积极上进,不怕打击,不走极端,跌倒了能自己爬起来。
身体健康排在第二。哪怕你学习不好,要健健康康的,能跑,能跳,能提,能抬,参加体育锻炼成为习惯,参加劳动成为荣耀。精神上文明,体魄上强健。
第二,全面发展:德智体美劳,全面发展,不偏科。
毕竟是中小学阶段,是打基础的学段,所以要各科齐头并进,全面发展,不偏科。可以不优秀,但要均衡发展。偏科,就死瘸腿,那就走不快。大学,才能专科。不仅智育要好。道德是立身之本,让善良作为人生的通行证,哪怕以后吃点小亏,但不会吃大亏。美的教育,也要加强,可以享受生命。劳动是真光荣,也是一种真美丽。美甲的手怎能干活?脂粉堆出的脸怎能耐得住劳动中的流汗?中小学,是小荷初露,天然雕饰才最美。
第三,学礼以立:不学礼,无以立。
要学礼仪,孔子说:不学礼,无以立。人类文明发展到今天,物质财富日益丰厚。人的自身发展要跟上。男要有绅士风度,女要有淑女风范。政治课,道德与法制课,不可泛泛说教,要让中小学孩子真的明礼仪。这是现代社会的必须。
第四,素质与考试:不矛盾,不对立。
我们常常将素质教育和考试对立起来,那是错的。素质教育不是不考试,也不是音体美,不是唱歌跳舞,不是绘画演讲,把语文数学考好,也是素质。回家后,帮妈妈洗碗,也是素质。农村的孩子放羊、喂猪也是素质,素质教育岂能就是书法、绘画、唱歌、跳舞呢?知书达理,就是一种大素质。要知书,就要好好学习各科知识,而检测各科知识的水平如何,就是要考试。
2这个问题很广泛,也很难回答什么叫做最需要?如果一定要回答中小学教育最需要的就是回归本源立德树人。
套用弟子规的开头几句话,首孝悌,次谨信,泛爱众而亲仁,有余力则学文。也就是说得培养好了之后。还有能力学文文化知识。学校教育应该是德在首位而不是知识在首位。从观念上来说,每一个人都知道得事,非常重要。学校做三年规划也好,学校的发展目标以后都会讲到第一条就是德。
但是实际上学校最重要的工作就是智,教师眼中最核心的工作就是智,家长眼中怎么样的学校是最好的就是智。学校好不好就看他清华北大考多少,学校好不好就看她中考重点中学考了多少。这是唯一的指标,这个指标达不到,一切都是浮云。
这个就是教育的最根本的问题,每一个人都知道德非常重要,但在实际操作中德永远是不见踪影的。说一套做一套典型的宋明理学在学校教育中是最盛行的。什么时候德智能够并列那个时候中小学的教育就回归正常了。
3这个问题同仁们谈得很多了,我也就此也写了不少研究文章。
那就扼要说几句吧:
需要以全面发展为目标。我们现在中小学口头上喊的全面发展,但实际在“片面”“畸形”前行。
需要以核心价值观为导向。我们在教育实践中往往重视不够,停留在纸面上。
需要以立德树人为根本任务。学校在教育教学过程中却以分数为重,对育人有所放松。
需要以传统美德为根基。受多元文化、多元价值等影响,传统美德的传承与弘扬不扎实、不到位。
需要以涵育核心素养为重点。我们不少学校把关注点放在了灌输知识上,对学生的关键能力重视培育不够。
需要以遵循规律教育为基本。我们一些学校常常在违背教育规律、学生身心发展规律,随波逐流,好大喜功。
需要以科学评价为标尺。我们的不少学校依然在用片面的评价标准去要求教师,衡量学生。
需要……
总之,需要创建教育及学校应有的模态、样型,突出育人,呼唤回归!
我专注于研究基础教育的重点、热点、难点问题,欢迎咨询、共探!
4不是应试教育下的知识灌输,而是以下方面:首先是叫学生如何做人,尤其是不要成为对社会有害的人,否则,即使培养出了“旷世之才”,但道德败坏,最终危害社会,甚至反人类;其次,与家庭一起开战“挫折教育”,现在有不少中小学生心理承受能力差,就是因为没吃过“苦”,没经历多少“挫折”,遇到一点小问题、小麻烦,思想就会出问题,甚至轻生。其三,培养创新意识和自己动手、动脑解决实际问题的能力,而不是只注重培养一些只会纸上谈兵的“解题高手”。
5中小学真正需要的是素质教育。需要的是德智体美老全面的发展,而不是应试教育。
第一,学习不是因为考试而学,教育是为学生的身心发展而学,为了以后孩子的成长和生活,为社会贡献而学。不是一味的分,分,分……虽然分数决定着中考,高考,但分不是万能的。分数高不代表着品德高尚,不代表着素质高,不代表这个孩子德智体美劳身心全面发展。
第二,素质教育要培养学生的学习兴趣,引导学生积极学习。要鼓励学生敢于创新,与时俱进。同样要尊重学生的个性发展,提高学生的能力!
第三,要正确看待学生的学习成绩和考试分数。 素质教育不等于不考试,不等于孩子的学习没有负担,不等于教育不看升学率,不等于课上就是搞活动,不上课。
素质教育要与学生的学习或成绩相铺相成。凭借素质教育取得的成绩,必然培养了学生良好的学习习惯,浓厚的学习兴趣,正确的学习方法,并培养了学生的情感,这才符合新课程的三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。
所以教师不能只是一味的传道授业解惑,还要更注重培养学生的道德素养和思想品德,促进学生在德智体美劳方面全面发展。这才是学生真正所需要的。
6好问题,很切合实际的问题。
中小学教育真正需要什么?我认为是“德智体”全面发展,德育培养正确的“人生观、价值观、世界观”,体育锻炼身体,使学生拥有健康的体魄和至少一项体育技能。
德育和体育意见比较统一,下面具体讲讲智育方面:
智育主要分两个方面,一是培养学习能力和学习习惯;二是掌握必要的广泛的社会生存常识。第一方面,学生需要学习中文和英语认字,阅读,表达,写作,学习数学计数、计算、分析、思维;第二方面,学生需要学习地理、历史、政治、劳动、经济等各项社会常识。广泛的意思,举个例子,现在很多学生知道巴黎的香榭丽舍大道,但所在城市离家远点的街道不熟悉,知道中国和世界很多国家的风俗习惯和物产,却未必清楚所在城市的历史人文,风俗和特产,这是不应该的。很多中学毕业的孩子不清楚国家各级机关的功能和办事机构办事流程,不清楚银行、行业协会等等社会机构的运转模式,不清楚工厂企业的职能分工和制造流程,尤其是农村的孩子,这些我认为都是中小学应该掌握的知识。
总结一句话,中小学的教育以广泛的学习为主,各种各样的社会常识都掌握一些,未必需要深入研究。在知识学习过程中养成良好的学习习惯,具备一定自学能力,并形成正确的三观。
对比现状,很多孩子为了应试,在某些知识上过度深入学习,钻研怪题、偏题、难题,反复练习,其实浪费了宝贵的学习时间和学习机会。深入研究应该放在高中阶段和高等教育阶段。
7首先非常荣幸能够回答这个问题,我是一名初中数学老师,我说一说我自己对于中小学教育的理解,何为教育? 教育是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。既然是提高人的综合素质,那么我们就不能光看成绩,虽然现在高考就是以成绩来论输赢,但是我们不能光看成绩毕竟你大学读完了,大部分人是要出来工作的,这个时候可不是看你的学习成绩,他们考验的,是你的能力。其实美国这些西方国家,他们的孩子也比较看重成绩,比如你的成绩好的话,你再有一门特长的话,美国这些大学是抢着要你的。但前提是你的成绩必须要好。 下面我们回归主题,中小学教育到底真正需要的是什么。 (1)首先我们先从学生说起,我觉得需要的是,学生能够有较强的自我管理能力,善于学习能力,善于交际和大胆表达自己的能力,还有就是具有审美能力。 (2)需要老师具有什么能力,老师得有广泛的知识,不单单只自己专业的知识,还有其他的一些知识,因为知识与知识之间是串联起来的,这样的话,老师可能更容易把问题讲的透彻。还有就是老师得会引导学生怎么做人,然后才能谈到学习。 (3)学校应该怎么样做,我觉得应该改善校园环境,提高伙食标准,重视素质教育,多组织一些课外活动,增加学习过程当中的乐趣。 (4)国家我感觉应该继续加大对中小学教育的投入,鼓励各大高校在招生的过程当中,重视学生的综合素质,不应只看成绩,这样才能为这个国家和社会提供优质的人才。 个人的一些观点,如果大家认同的话,就请关注我,我会给大家带来更多优质内容。
8中小学教育真正需要什么?我的答案是中小学教育需要自由生长的土壤。目前,我国的中小学教育大多被分数和小部分精英教育绑架了,自上而下,从教育部门领导到普通老师,从学生到家长,几乎无一幸免。因为出现了教育的“剧场效应”,大家都被舞得很累,全社会都累。那么,我们中小学教育最希望的就是国家能从顶层设计,宏观管理上,政策落实上还基础教育一个自由生长的土壤。没有多元化的评价体系,没有多把尺子衡量人才,那么我们的素质教育大多是空谈,做做样子,全面的育人目标就无法落实。希望教育的春天真正到来!
9首先,值得一提,中国国情,告诉我们九年制义务教育是在从应试教育到素质教育的循序渐近中走的。
现今社会,是个复杂性多元化的社会,六七十年代,孩子不追求分数,只要你能上得起学,就很不错了。家长们孩子三四个哪顾得了你听不听懂是否需要上个兴趣班,培优班的金钱。能填饱肚子就不错了。教师也只停留在课堂上认真踏实鞠躬尽瘁。
到了八九十年代,人们经济条件好了且大多一个孩子,有足够时间,精力来打造规划孩子的未来发展方向,经济时代的冲击,教师不在死守死工资,也相继为自己的腰包尽心尽力。只是实际生活所逼。他们也是人,也需要买房买车结婚生子。各类培训机构遍地开花。学校教育已不能满足家长的胃口。
不能让孩子输在起跑线上。学生教育镇地也以家庭转到学校又拉入了社会。孩子们也不再单纯学习,也有了比较,更加成熟更易迈入社会。这些不能单一归罪于一方。没有家长的需要哪来的现在的怪象层出不穷。
学生的教育更需要育人。做在再好,如果不会做人那都是零。一切还是踏实务实更能教育孩子的未来。
一、注重“教书”,而忽略了“育人”;
二、忽视学生的能力发展;
三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育;
四、农村地区教育比较薄弱。
以上四个问题也是中小学教育需要解决的问题,现在的中小学家庭教育很缺乏,什么问题都指望老师和学校解决,家长这层问题始终未得到解决,树立正确的家庭教育观,是孩子成才的一大核心要素。
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